为什么我没有全心全意地欢呼
Posted: Mon Mar 24, 2025 10:37 am
一切都很好，一切都值得欢呼。那么，而是抑制了一部分欢呼呢？这并不是因为我对 2026 年可能发生的事情感到震惊，而是因为 NAEP 框架通常持续数十年，而这个框架中潜伏着潜在的未来问题。
它在关键领域将很多自由裁量权和判断权留给了“评估开发人员”，尤其是决定何时向考生提供“通用设计元素”（UDE）以帮助他们驾驭和理解考试。这存在降低其严格性并使其远离真实阅读世界的风险。
根据该框架，UDE 分为三类，即“任务型”、“激励 学生资料 型”和“信息型”。第一类可被视为帮助学生了解和理解考试要求他们做什么的辅助工具。第二类旨在鼓励他们这样做。第三类帮助他们理解考试中可能不熟悉的内容。根据该框架，“UDE 提供方向、指导和激励，以维持读者在 [考试问题] 中的旅程。它们旨在反映典型的（非测试）阅读情况，以提高评估的有效性。”
你说这是一种无可辩驳的观点，而且很难反驳。但这可能不是真的。有多少“典型的阅读情况”实际上提供了这种帮助——在新框架的早期版本中，也许更坦率地说，这种帮助被称为“脚手架”？
有一天早上，我遇到了（对我来说）“典型的阅读情况”。报纸上的文章标题是“北京的监管突击行动引发抛售”。第三段全文如下：“上周末，国家媒体公开宣布正在制定一项严厉限制课外辅导的计划，而监管机构要求腾讯放弃一些独家音乐许可权。”
它在关键领域将很多自由裁量权和判断权留给了“评估开发人员”，尤其是决定何时向考生提供“通用设计元素”（UDE）以帮助他们驾驭和理解考试。这存在降低其严格性并使其远离真实阅读世界的风险。
根据该框架，UDE 分为三类，即“任务型”、“激励 学生资料 型”和“信息型”。第一类可被视为帮助学生了解和理解考试要求他们做什么的辅助工具。第二类旨在鼓励他们这样做。第三类帮助他们理解考试中可能不熟悉的内容。根据该框架，“UDE 提供方向、指导和激励，以维持读者在 [考试问题] 中的旅程。它们旨在反映典型的（非测试）阅读情况，以提高评估的有效性。”
你说这是一种无可辩驳的观点，而且很难反驳。但这可能不是真的。有多少“典型的阅读情况”实际上提供了这种帮助——在新框架的早期版本中，也许更坦率地说，这种帮助被称为“脚手架”？
有一天早上，我遇到了（对我来说）“典型的阅读情况”。报纸上的文章标题是“北京的监管突击行动引发抛售”。第三段全文如下：“上周末，国家媒体公开宣布正在制定一项严厉限制课外辅导的计划，而监管机构要求腾讯放弃一些独家音乐许可权。”