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到目前为止，我一直关注不该做的事情，这很令人沮丧。让我转向积极的方面。

没有捷径。进步来自努力工作，而不是奇迹、灵丹妙药或万能药。分数向我们展示了广泛的模式；我们开始思考阅读教学的问题，是因为近十年前平均分数最初出现下降。NAEP 并没有指出任何简单的解决方案。它讲述了故事。

尽自己的一份力量。值得重复的是：进步并不容易。学校管理人员、员工、教师和学生每天都在努力工作。他们知道这一点，我们对此表示感谢。任何评估分数都不能否认这一点。就是这样。

一点竞争。我警告过大家，如果你所在的州或地 线数据 区在下一份成绩单上表现出色，不要沾沾自喜。马里兰州教育总监 Carey Wright 曾任密西西比州州长，在 NAEP 成绩公布后，她拒绝再使用“至少我们不是密西西比州”的格言，从而推动了改善木兰州教育的努力。她似乎也决心从新的位置上取得进步，毫无疑问，她将关注马里兰州邻州的表现。

NAEP 作为支柱。非常精明的研究人员使用 NAEP 数据作为实用工具的支柱，以了解各州和各地区如何帮助学生取得学业进步。例如，请参阅教育恢复记分卡和纽约时报的学区工具。

尽自己的一份力量。优先考虑上学。在家给孩子读书——即使他们是十几岁的孩子。谁不喜欢听别人给他们读的好故事呢？查看您的有声读物历史记录以证明这一点。鼓励您的孩子在家或随时随地读书。