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正如我之前所说，我认为大多数家长和教育工作者仍然专注于正确的事情，仍然认为教育改革的基本架构是合理的。这是一个很好的起点。我还认为，有许多计划和做法不仅对学生很有帮助，而且在该领域和政策制定者中也越来越受到关注。阅读科学、早期大学、职业道路和扩大职业技术教育等。根据学生的成果评估课程和专业发展的重点继续得到认可。我对人们对高剂量辅导的兴趣日益浓厚以及对公民教育的重新关注感到鼓舞，尽管我担心将行动主义置于知识和知情的公民言论之上。最高法院宣布禁止在大学录取中使用种族因素后，拜登政府立即发布了美国教育部计划，旨在“促进高校的教育机会和多样性”。该计划包括即将向高等教育机构提供的指导，指导他们如何使用仍然合法的做法来促进多样性，特别是新的“逆境衡量标准”，考虑申请人可能不得不克服的困难。教育部还将考虑扩大数据收集和招生因素的透明度，并召开“教育机会”峰会，让高校与学生、倡导者和研究人员齐聚一堂，共同探讨前进的道路。

这一切都很好，但值得注意的是，教育部遗漏了什么：与 K-12 教育有关的一切。这是一个巨大的错失机会，政府应该紧急努力解决。促进大学多样性的最有效方法之一是建立更广泛、更具包容性的卓越教务方 投资者数据 面表现育之路。而这项工作从幼儿园开始。

想象一下，如果我们的国家不考虑逆境和其他种族因素，或者除了考虑逆境和其他种族因素之外，还致力于培养更加多样化的高中毕业生，使他们能够完成高级水平的工作。想象一下，一个大学招生办公室不再依赖漏洞和复杂的后门政策来创造多样化的学生群体的世界。想象一下，美国最优秀的高中生已经在种族和社会经济方面代表了我们伟大的国家——不需要任何形式的平权行动。

“卓越”的差距

可悲的是，我们今天离这个目标还很远。几乎在任何衡量标准上，十二年级毕业的学生之间都存在“优秀差距”。达到最高水平的学生——无论是以考试成绩、平均绩点还是大学先修课程的数量来衡量——更有可能是亚裔或白人，而不是拉丁裔或黑人。这种优秀差距意味着，白人和亚裔青少年在美国前 10% 的学生中所占比例过高，而拉丁裔和黑人学生的比例则明显不足。