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然而，在学校停课时间较短的国家中，最优秀的学生所遭受的挫折最小，学习损失主要由成绩中等和成绩低的学生承担。在学校停课时间较长的国家中，成绩高的学生遭受的学习损失最大。 虽然这似乎违反直觉，但在学校关闭时间短和长的国家，不同成绩水平的学习损失差异可能与这些国家整体成绩的差异有关。 关闭时间最长的国家也是 PISA 成绩最低的国家，而 PISA 排名靠前的国家平均关闭学校的时间要短得多。


因此，我们看到，在关闭时间短、成绩高的国 厄瓜多尔电话号码数据库 家中，成绩最低的学生损失更大，在关闭时间平均的国家中，成似，而在关闭时间非常长、成绩低的国家中，成绩最高的学生损失更大。 这就是图 2 所示的情况。然而，成绩最低的学生的损失更大。 为应对新冠疫情造成的严重破坏而关闭学校，给全球教育留下了不可磨灭的印记。


随着各国努力应对持续时间不等的学校关闭，对学生学习的影响也变得越来越明显。经合组织国际学生评估项目 (PISA) 的最新数据揭示了损失的程度及其潜在的经济影响。 众所周知，PISA 是衡量 15 岁学生学业成绩的国际指标，是衡量全球教育水平的重要指标。其最新结果（2022 年）结合了新冠疫情前后评估轮次的数据，全面展现了疫情对学业成绩的持续影响。