强调教育中的可量化因素是改革联盟

[Monira65]

二十多年来的组织原则，这种做法往往会淡化这两种关于课程内容和重点的思考方式。当然，这并不是说这段时期没有关于课程的斗争。也不是说品格教育完全没有出现在全国辩论中。例如，对品格的强调对一些最著名的选择实验和服务于弱势学生的特许计划的成功至关重要。

但是，在把问责制、成绩差距和国际竞争力放在首位时，改革联盟淡化了学生作为人和公民的培养。这在一定程度上成功地保护了中小学教育政治免受我们日益激烈的文化战争的最严重破坏——至少直到最近。但它也排除了一些可以在加强美国教育方面发挥重要作用的基本工具和想法，包括缩小成绩差距和帮助学生学习基础知识。

任何教育理念若与培养理念（培养美德、灌输传统、崇敬高尚之人）脱节，都不可避免地会变得贫乏。在教育改革联盟垮台之后，保守派完全有能力帮助教育变得不那么贫乏。

这并不意味着所有保守派都能就这些领域的精 加密货币数据 确课程达成一致，也不意味着他们需要动用国家权力来实施。但这确实意味着我们现在有责任让教育政策辩论不那么技术化，从而更适合美国今天面临的特定挑战。

过去几年的政治发展表明，我们的国家正在经历一场严重的社会危机。许多美国人与我们的核心机构疏远并且不信任它们，我们似乎越来越无法依靠任何相互承诺的基础。与此同时，孤立和疏远的流行病正在摧毁数百万人的生活，使他们与归属感和意义的来源脱节。我们正在目睹共同的公民词汇的丧失，这让我们无法用积极的而不是消极的术语来定义我们的美国特质。这些显然是相互关联的问题，它们也与我们所有主要机构倾向于逃避道德塑造任务而倾向于道德表现和美德信号有关。